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Cómo Hablar Con Un Niño Con Necesidades Especiales Como Maestro
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Video: Cómo Hablar Con Un Niño Con Necesidades Especiales Como Maestro

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Video: Integrando a niños con capacidades diferentes en el aula 2024, Marcha
Anonim
  • Lo que todos pueden hacer
  • Cuando revelar
  • Manteniéndolo simple

El hijo mayor de Karen Wang, que está en el espectro del autismo, tiene ahora 18 años. Pero cuando él era más joven, ella estaba ansiosa por que participara en actividades de todo tipo en su comunidad en Michigan.

"Soy un gran creyente en las excursiones comunitarias y la terapia recreativa", dice Wang.

Con cada nueva sesión de clases de natación, artes marciales o práctica de baloncesto, Wang se encontró presentando a su hijo y explicando sus fortalezas y desafíos, y la mejor manera para que la gente trabajara con él.

“He realizado tantas actividades con mis hijos a lo largo de los años que daría un discurso completo para cualquiera que conozca a mi hijo por primera vez”, dice.

A veces, los entrenadores, maestros o voluntarios tenían experiencia previa trabajando con niños del espectro. Pero, a decir verdad, sus experiencias con las actividades comunitarias fueron muy variadas.

“Lo curioso es que tuvimos experiencias negativas con personas, cuando mi hijo era más joven, personas que estaban certificadas en trastornos del espectro autista, personas que tenían toda la experiencia en educación especial. Estos supuestos expertos no podían relacionarse en absoluto con él”, explica. "Pero luego tendría un par-profesional, tal vez con un diploma de escuela secundaria o un título de asociado, que automáticamente se conectara con él".

Es decir, puede variar de persona a persona.

Lo que todos pueden hacer

clase de natación
clase de natación
  • Se consistente - “Si se presenta un conjunto de reglas al grupo, aplíquelas de manera consistente a todos”, escribe Wang.
  • Utilice señales visuales, auditivas o táctiles. - Cada niño aprende de diferentes maneras, tenga o no necesidades especiales.
  • Tener un plan - Y un plan de respaldo.
  • Ser positivo - “Realmente se trata de actitud”, dice Wang.
  • Cuando revelar

    niños-y-entrenador
    niños-y-entrenador

    Muchos padres quieren proteger la privacidad y la confidencialidad de sus hijos con necesidades especiales, en particular, aquellas discapacidades menos visibles, como el TEA.

    Y aunque eso es importante, dice Wang, ella prefiere enfrentarse a la situación. “Tan pronto como le pido a alguien que trabaje con mi hijo, tengo que considerar: ¿Cuándo revelaré la discapacidad de mi hijo? ¿Cuándo le explico cuáles son sus necesidades? ella dice.

    Incluso un “voluntario” se beneficiará de conocer la mejor manera de acercarse a su hijo, dice Wang, especialmente si hay problemas de seguridad, como que su hijo deambule.

    Algunos padres optan por escribir una carta de presentación, explicando los puntos fuertes, los desafíos, los gustos y los disgustos. Pero Wang prefiere un enfoque más directo. "Mi consejo es: nadie leerá la carta", dice Wang. "Tienes que subir y conocer a la persona y hablar, cara a cara".

    Mantenlo simple

    equipo-choca los cinco
    equipo-choca los cinco

    Debido a que existe una amplia gama de necesidades especiales, y debido a que las personas que trabajan con niños de todas las capacidades tienen diferentes experiencias, es útil que todos sean pacientes y amables, y recordar una cosa muy importante: "Un niño con una discapacidad todavía es un niño, sigue siendo una persona ", dice Wang." Trata a las personas como personas. Eso es todo ".

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